在這裡三個多月的時間，我遇到各式各樣、有著不同個性、不一樣狀況的智能障礙者，從一開始不熟悉環境、不太知道怎麼與他們聊天，到現在會很高興地跟大家打招呼，也漸漸了解每個人的習慣和個性。
我的工作內容有環境清潔及消毒、幫忙行政庶務、進到課程裡與智能障礙學員一同學習，印象深刻的是心路學苑-戲劇班，因為以前高中有參加過表演類社團，對演戲滿有興趣的。記得有一次戲劇班老師把大家分成兩組，每組要合力表演一個物品，我們這組表演的是紅綠燈，剛好有一個學員是穿紅色衣服，另一位穿綠色衣服，兩位可以扮演紅綠燈，其他的學員則有人負責當倒數的秒數，有人當行人過馬路，同心協力演出紅綠燈，雖然是很常見的交通物品，但要把它實際演出來卻相當困難，且除了要思考如何演出，也要猜出另一組表演的物品，透過腦力激盪、讓學員動動腦，也是很有趣的學習過程，其中很特別的是，戲劇課的老師是位視障者，因此我們在表演的時候要用很多明確的形容詞和狀聲詞來描述和表現，也要藉由生活服務員注意學員的狀況，讓老師掌握大家的學習進度，是一個很特別的課堂。
有時候進到藝術創作班時，是待在一旁觀察學員的學習狀況，或是偶爾地剪剪紙，輔助學員操作有困難的作品，雖然覺得自己好像沒有特別幫到什麼忙，但是看到學員因為老師的教導，把原本看似很複雜的圖案，改編成很簡單的畫法，讓學員可以自主畫出來，覺得很厲害，讓原本不太會畫畫的我也有機會跟著學習，透過簡單的筆畫療癒了自己，也是另一種收穫。
來到基金會工讀，對我這個社工系的學生而言，可以看到不同角色的人做不同的事，有社工、教保員、生活服務員、行政人員，能夠了解社工和其他角色做的事，對我來說都是很寶貴的。很謝謝心路基金會，願意給我這個還在讀書、沒有什麼與智能障礙者互動經驗的學生一個寶貴的工讀機會，藉由與智能障礙者互動，讓我了解，也許有時候會因為智能障礙者總是學不會，而感到氣餒和沮喪，但是也有些時候會因為智能障礙者主動地和我聊天，或是因為請假沒一起進班上課，而關心我為什麼沒來，也會說很想我之類的話，就發現原來自己做的事對於智能障礙者也是另一種陪伴和關心。
